viernes, 15 de septiembre de 2017

Los coristas

Los coristas
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La orientación como medio de reubicación de la conducta.
Es una película que principalmente se desarrolla en un internado, que en su totalidad esta compuesto por niños, entre los problemas que tenían problemas de conducta hacia los maestros y entre los alumnos,  no había obediencia, no disciplina, no había respeto entre los alumnos. Estos problemas el director los pretendía resolver con su método “ACCION-REACCION”, este método lo que pretendía era resolver por medio de castigos en ocasiones golpes corregir su conducta pero no lo conseguía. Ya que lo único que generaba era mas rebeldía entre los jóvenes.
Es impresionante como pudo llegar a influir un maestro “Mathieu”, en la corrección del sistema no imponer castigo niños, brindarles esa confianza que anteriores maestros, familiares no se las daban  y sobre todo conocer a cada uno de ellos, primero interesándose en sus sueños, reconociendo las habilidades que poseían en este caso para cantar sacar ese potencial y formar el coro del internado en al cual todos entraban, esto serviría para cambiar el destino de los niños (sobre todo de dos Pepinot y Morhange.

Que harias para mejorar la situación de los alumnos maestros y escuela.




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·         Las escuelas tengan una mejor infraestructura, que tengan los materiales completos para las clases, que les brinden planes de estudios amplios en los que incluyan materias optativas (cocina, artes, música, deportes, idiomas, entre otras) para que los alumnos empiezan a conocer las habilidades que tienen y las exploten.
·         Los maestros estén mejor preparados (conocimientos y valores) y sepan reconocer las habilidades que tiene cada uno de los alumnos y les brinden esa confianza como lo hizo Mathieu.
·         Alumnos primero que nada tener el gusto por aprender conocer cosas nuevas y  como lo mencione arriba los alumnos deben tener en cuenta sus habilidades y ellos irlas explotando cada una de ellas,  



jueves, 7 de septiembre de 2017

Evaluacion y medicion de habilidades Codigo enigma

Código enigma
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Un breve resumen de la película trata de Alan turing que junto con su equipo logran descifrar los mensajes de la maquina enigma de los nazis, dicha maquina servía para mandar mensajes que eran codificados, y que eran muy difíciles de descifrar.
 Evaluación y medición de habilidades.
Me parece interesante las formas de reclutamiento que nos muestran en la película, primero es importante ponernos en el contexto que vivía y por qué fueron seleccionados los participante

En cuanto a esta parte lo podemos ver en tres partes de la película:
  1.     En como el gobierno selecciono al personal que en un principio trabajara para poder descifrar los códigos de “enigma”, asi seleccionando matemáticos, campeones en ajedrez y otras personas con grandes habilidades (ya que se creía que eran las personas mas capaces para poder resolver el problema de enigma).
  2.    En la selección de los otros miembros que ayudaran a decodificar enigma por medio de un crucigrama, en la cual lo debían resolver en diez minutos.
  3.    Por último, en la solución de un ejercicio en seis minutos, en la cual asistieron maestros, ingenieros, y estudiantes. para medir sus habilidades y que puedan llegar a la solución del problema,

Propuesta.
Considero que las formas de selección plateadas son interesantes en la primera la forma de reclutamiento del gobierno porque se creían que eran las personas mas capaces para poder resolver el problemas (lo cual no fue cierto), en segundo lugar la del crucigrama y la solución de un ejercicio, ya que fueron los indicados para poder llegar a la resolución del problema.
Aspectos que considero son importantes para poder seleccionar a los indicados:
  • 1   Elaborar un perfil del puesto que se está requiriendo, incluyendo las habilidades y aptitudes que debe de poseer.
  • 2.    Realizar la convocatoria, del perfil que esta buscando.
  • 3.    La entrevista de los candidatos presentes.
  • 4.    Selección de los candidatos que consideren que son los ideales para el puesto.
  • 5.    Evaluar a los personas con distintas pruebas psicométricas en las cuales midan sus habilidades ( wais, army, raven).



jueves, 31 de agosto de 2017

Pasos de la intervención vocacional

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Como sabemos la orientación vocacional es un proceso de ayuda al joven o adolescente para la elección de una profesión que tiene como objetivo que la persona reconozca (habilidades, capacidades, valores) esto con el fin de identificar y elegir  una carrera profesional.
Para esto debemos de tomar en cuenta de las fases por las que se pasa la orientación vocacional:
1.    Fase diagnostica; Las técnicas que se emplean en esta fase son las entrevistas preliminares en las cuales se abordan distintos componentes como los son:
·         Componente académico: esto se refiere al contexto educativo del joven, todo aquella información relacionada a sus estudios, (asignaturas de su preferencia, asignaturas que no le agradan, fortalezas y debilidades de aprendizaje, aptitudes).
·         Componente familiar/ social: conocer el entorno familiar (con quien vive, a que se dedican sus padres, como se desenvuelve con ellos) y su entorno social( que actividades le gusta realizar y como son sus amigos).
·         Componente personal: interés, preferencias, rasgos de personalidad, objetivos, expectativas y la visualización al futuro
Después la aplicación de instrumentos estos como un proceso para evaluar las aptitudes, habilidades y destrezas, intereses, personalidad.
2.    Fase de intervención: este es el espacio en la cual el orientador trabaja con la información recabada y así poder apoyar y retroalimentar al joven, para que vea las fortalezas, los aspectos a mejorar, esto con el fin de crear objetivos y expectativas con la finalidad de realizar estrategias para alcanzar su plan de vida.
3.    Fase de seguimiento: en esta fase los encuentros son mas espaciados, esto con el fin de monitorear el alcance de las metas y su aproximación hacia los objetivos, asi como poder ayudar a resolver las dudas que posea, y poder replantear las estrategias previas hechas en la fase anterior.
Como sabemos gran parte  de los conflictos y confusiones que presentan el adolescente a la hora de elección de una carrera es debido a la poca información con relación a las opciones de estudio u ocupaciones.
Para evitar este tipo de confusiones, el orientador puede realizar una orientación profesiografica hacia el joven esto con el fin de proporcionarle información correspondiente a las profesiones de su preferencia.
Referencia:
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/---ed_emp_msu/documents/projectdocumentation/wcms_448447.pdf

http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/AO02/Unidad%205/lec_51_OrientProfesiografica.pdf

jueves, 24 de agosto de 2017

Evaluación de la orientación vocacional.


"ORIENTACIÓN VOCACIONAL"

Se entiende la orientación vocacional como el proceso de ayuda en la elección de una profesión, tiene como objetivo que la persona conozca y reconozca (habilidades, capacidades, valores) de manera integral esto con el fin de identificar y elegir las distintas opciones educativas y/o laborales que ofrece el contexto.

Por lo tanto la orientación vocacional busca guiar al joven para que:
·         Pueda identificar y desarrollar al máximo sus  habilidades.
·         Identificar sus interese, fortalezas y oportunidades.
·         Desarrollar habilidades para la vida
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La orientación vocacional tiene tres enfoques que debe de integrar:
·         Psicológico: debe de atender fundamentalmente el bienestar personal.
·         Educativo: tomar en cuenta el sistema educativo del país, la educación tener una modificación con base a los requerimientos de la sociedad. Y procurar una educación, en la que se tenga un mayor aprovechamiento de los talentos así como en su búsqueda.
·         Socioeconómico: La orientación debe lograr que el hombre colabore para el progreso y el desarrollo social y económico del país
Existen distintos factores que pueden influir en la orientación vocacional que pueden ser tanto internos como externos.

1.      FACTORES INTERNOS
Se refieren a los aspectos que son propios de tu persona y que afectan su elección y su futuro ejercicio profesional dentro de las cuales podemos encontrar a las aptitudes, intereses, valores, capacidades intelectuales y rasgos de personalidad.

2. FACTORES EXTERNOS:
Se refiere a los aspectos  del mundo que nos rodea y que no dependen de la persona como por ejemplo: el ambiente familiar, comunidad, país.

Referencias:
http://www.sie.es/crl/archivo_pdf/ORIENTACION%20VOCACIONAL.pdf
http://psicologiayempresa.com/la-orientacion-vocacional.html

http://blog.uca.edu.ni/cgarcia/%C2%BFque-es-orientacion-vocacional/componentes-de-la-orientacion-vocacional/

jueves, 17 de agosto de 2017

Importancia de la utilizacion de instrumentos con adaptaciones para mexicanos

IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE INSTRUMENTOS CON ADAPTACIONES PARA MEXICANOS.

Las pruebas o instrumentos estandarizados, es una de las herramientas con las que cuentan los psicólogos para realizar una buena evaluación psicológica, junto con la entrevista y la observación de campo. Por este motivo, si se quiere realizar una evaluación psicológica de calidad, los test se convierten en una herramienta necesaria, y deben ser sometidos a un proceso riguroso de construcción y evaluación permanente, para que tengan niveles elevados de validez y fiabilidad.
El contar con unos buenos test no es el único requisito para poder tener una buena evaluación, el instrumento debe ser usado e interpretado por psicólogos con la suficiente formación para hacer unas correctas inferencias de los resultados.
 La medición de variables en Psicología tiene ya una larga tradición en el mundo; en México ha alcanzado un desarrollo importante en las últimas décadas. Un indicador de tal desarrollo es la producción de cuestionarios, escalas, inventarios e instrumentos diversos que han sido incluidos en las investigaciones de los institutos, facultades y escuelas de Psicología del país, particularmente de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Desde fines de los años ochenta, una alta proporción de estudios especializados y tesis ha involucrado alguna escala o inventario y, con el paso del tiempo, se han ido cubriendo cada vez más áreas y temas: desde locus de control y autoconcepto hasta evaluación ambiental de la vivienda y actitudes hacia el climaterio. Esta proliferación de instrumentos ha ido acompañada de un gran desarrollo en el campo de la medición, de tal manera que es posible contar en México con escalas válidas y confiables construidas con gran precisión, por lo que ya no es necesario recurrir a instrumentos elaborados en otros países simplemente traducidos al español, cuyos resultados carecen de validez y confiabilidad en nuestra cultura.
Referencia.
Calleja Nazaria. (2005). INVENTARIO DE ESCALAS PSICOSOCIALES EN MÉXICO. México: Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología.

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=5538

jueves, 10 de agosto de 2017

Psicometria y educacion

Para Muñiz (2000), la teoría de los test es solo unos de los campos de la psicometría, que además comprende la teoría de la medición o fundamentación teórica de las operaciones de medida y la estadística aplicada a la construcción y análisis psicométrico de los instrumentos de medición.


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La psicometría se encarga de los procedimientos de medición del comportamiento humano, con la construcción de pruebas, test y otros procedimientos de medición que son válidos y confiables esto incluye la elaboración y aplicación de procedimientos estadísticos que permitan determinar si una prueba o test es válido o no para la medición de una variable o conducta psicológica.


Los primeros trabajos de psicometría se enfocaron para medir la inteligencia, posteriormente se ha aplicado a la medición de otros aspectos, como los rasgos de personalidad, actitudes y creencias, rendimiento académico, y en campos relacionados con la salud y la calidad de vida.


Los test psicológicos se construyen, en general, para medir constructos que no pueden observarse directamente, Nunnally y bernstein (1995) afirmaron que nunca se miden las personas sino algunos de sus atributos, es decir, características particulares de los individuos.

Referencias.
Muñiz, J. (2000). Teoría Clásica de los Tests. Madrid: Pirámide.
Nunnally, J. C. & Bernstein, I. J. (1995). Teoría Psicométrica (3ª ed). México, D.F.: McGraw-Hill Latinomericana,

Torninmbeni Silvia (2008), Introducción a la psicometría, Argentina, Paidos.